Si les enseignants de l‟Université de Lomé ont les connaissances et les
compétences scientifiques dans leurs domaines respectifs, il manque un cadre
Les études sur l’efficacité de l’enseignement supérieur visent régulièrement l’apprenant et ses caractéristiques.
À l’Université de Lomé, le processus d’enseignement-apprentissage peine à s’épanouir, malgré la réforme LMD. Les résultats des étudiants restent faibles, et l’apprentissage autonome est souvent absent.
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